2022年11月16日
作者:Alaina Uricheck, 1923年
这是我们STEM女性系列的第一篇文章.
佩吉·皮勒(Peggy Peeler)领导女性科学专业STEM小组
在过去的33年里，很难找到一个不认识佩吉·皮勒(Peggy Peeler)的苏大生物专业学生.
她于1989年来到皇冠大全买球，是该校第一位生物学女教授，也是两位理科女教授中的一位, 皮勒说这一点也不奇怪. 她习惯了很少见人, 如果有任何, 她说，让SU的学生有机会看到在STEM领域担任权威职位的女性，让她“感觉有点像一个开创性的人”.”
“我意识到我需要成为这些女性的榜样, 我意识到学生们在怀孕期间能看到我在实验室教学的重要性,皮勒说, 现在是查尔斯B. Degenstein生物学教授. “他们能够看到自己可以有一个家庭，也可以在这个领域工作，这是件好事.”
“我的整个职业生涯都在STEM领域工作，这让我明白了在职业生涯初期支持女性的重要性,皮勒说. 正是基于这种理解，她与一个跨部门的教师团队合作，于2016年启动了密歇根大学的STEM女性项目.
皮勒管理着STEM项目中的女性，该项目目前有50多名成员. 今年到目前为止, 他们与参加过暑期研究或实习的学生举行了小组讨论，并与卡罗尔·韦弗(Karol Weaver)举行了讨论, 历史学教授兼奖学金指导的教员协调员, STEM专业的奖学金. 皮勒还计划与克里斯蒂安娜·帕拉迪丝(Christiana Paradis)合作举办一个讲习班, 第九条协调员, 与STEM领域的性别歧视作斗争. STEM领域的女性还会参加2月份举行的苏大年度突破职业社交活动，与STEM领域的女性Alumni一起共进午餐/讨论工作/生活平衡问题.
该项目的目标是帮助女性为进入传统上由男性主导的职场做好准备，并支持她们成为具有女性身份的学生，在具有挑战性的专业学习. 尽管STEM领域仍然是男性主导的, 皮勒注意到，自从她进入这个领域以来，该领域已经取得了长足的进步. 她说:“女科学教授变得如此不起眼，真是令人惊讶。.
皮勒说，她试图成为一名导师，有学生和Alumni告诉她，他们视她为导师. 今年，她的四名高年级学生都是女性，并参加了STEM项目中的女性. 在春天，他们将进入一个与皮勒开始她的职业生涯非常不同的世界.
艾琳·莱茵哈特颠覆了谁“做科学”的剧本
当与皇冠大全买球的生物学教授艾琳·莱茵哈特(Erin Rhinehart)谈论她创建和教授的生理学导论课程中的一项作业时，我的脑海中浮现出了这种感觉.
作为STEM领域的女性, 莱茵哈特非常清楚，当被要求说出一位杰出或有影响力的科学家的名字时，大多数人倾向于说出一位白人男性.
“这在很大程度上是因为我们不断被一致的信息轰炸, 关于什么类型的人从事科学的刻板印象.“在大多数科学课程和教科书中, 甚至是谷歌搜索, 被认为是重大科学进步的人几乎都是白人男性,莱茵哈特说. “不管这种对科学家的多样性表征的缺乏是否引起了人们的注意, 其影响是明确和一致的. 因此, 重要的是，STEM教师要认识到这种信息传递的影响，并开发出对抗它的机制.”
所以当莱茵哈特让她的学生写一个科学家的传记时, 她要求他们从一份对科学做出过和正在做出不可思议贡献的女性和有色人种的名单中选择. 作业要求他们写一篇论文，并就这位科学家的个人生活向全班做口头报告, 职业轨迹和科学贡献, 还有关于学生和科学家个人关系的讨论.
评估作业对学生对科学家刻板印象的影响, 我在课程前和课程后进行了调查, 这表明学生们认为科学家主要是白人和男性的观点发生了重大转变,莱茵哈特说. 焦点小组评估还显示，该作业提高了学生对从事科学相关职业的人的认同.
莱茵哈特还注意到，说自己与科学家有切身关系的学生数量发生了变化. 对于STEM领域的许多女性和有色人种来说, 他们所了解到的科学家似乎没有共鸣. 甚至许多学生在科学学科中学习的系统都是以白人男性的名字命名的. 更糟糕的是, 在科学成就的历史上，白人男性将女性和少数族裔作为不情愿或不知情的小白鼠的例子比比皆是.
所有这些因素使得像莱茵哈特的项目在STEM学科的广泛引入变得至关重要, 她说.
“对学生来说，看到STEM专业的教师中有很多女性是件好事, 尤其是STEM对女性仍然不友好,莱茵哈特说. 幸运的是，萨斯奎哈娜是一个例外，为女性在STEM领域创造了良好的环境. 人们需要良好的环境才能成功, 是什么让强调STEM领域的多样性，创造一个人人都能成功的环境变得如此重要.”